给孩子花钱补课，学习成绩变优异了，为什么被其他家长投诉说不公平？

你花钱给孩子补课这没有错，谁都想给自己的孩子提供好的学习环境。其他学生家长说这不公平也没有错，因为这是社会存在的一个普遍现象。如果说其他学生家长投诉你个人到没听说过，如果向教育部门投诉也很正常，因为这确是一种不公平。

社会不公平处处存在。金钱面前人人平等也是一种公平。但金钱不是万能的，很多事靠金钱也做不到，也可能是一种不公平。有钱人希望在金钱面前人人平等，没钱人追求社会公平，希望在同等条件下竞争，这就是社会现实。

特别应当注意的是不要因此影响孩子们之间的团结和友谊，更不要造成家长之间的对立。社会问题不是个人能解决的，要靠整个社会去解决。看问题的角度不同，看法也不一样。站在全局角度看待问题，需要更高的思想境界。不管社会地位如何，都要努力做一个道德高尚的人。

所有得课外辅导都应该被取消，为啥现在的学校招不到好老师，而学生得负担越来越重，光高三最后一个月，有得学生要花一两万，还不是辅导班给闹的，在校老师辛辛苦苦得一个月还没人家辅导老师一个星期挣得多，你说老师还有心情去好好教学么

强烈反对给孩子课外补课，弄得老师上课不讲重点，业余时间家长 孩子负担重，苦不堪言。一胎二胎都搞不定，还奢望什么三胎？这样下去就是家庭的灾难，三代人的灾难。幼儿园摇号，上小学买学位，这些都解决不了还补什么课，不让人活了吗？

给孩子花钱补课，学习成绩变成优异了，为什么被其他家长投诉说不公平？
你的孩子原来学习不如我家孩子，通过了补课成绩上来了，心中痒痒的，导致心中不满才投诉？
这是学生家长心里妒忌人心不齐，高矮不等，这是自然现象…
我认为各位家长对自己的孩子学习要求不能过份，不能超出孩子负担外的负重量，努力了就好。

自己孩子自己养，有什么条件就享受什么样的生活。钱在你手里想怎么花就怎么花，跟别人有什么关系？公平？生活本就不公平，他们的无能你改变不了，同样，你的苦，他们也吃不到。就像你的孩子，不光你家长劳民伤财，孩子也是要付出时间和辛苦的，难道得到回报不应该？

这是明晃晃的羡慕嫉妒恨啊！

现在给孩子花钱补课是社会常态，更有甚者，高中之前孩子的成绩都是用钱堆出来的。

现在不管家长有钱没钱，都咬牙在给孩子补课；不管孩子成绩高低，都认为还有上升空间；不论孩子想不想补，都要尽到家长的责任，为孩子无私付出。

有不补课的孩子吗？答案是有。这样的孩子拥有良好的学习习惯和超强的自学能力。同时，还要有自信的家长及好的遗传基因。

现在用"勤能补拙"来提高成绩，已经跟不上升学的节奏，补课也许是"拔苗助长"，但却是最行之有效。

通过补课能够提高成绩，是三方面的付出，缺一不可。尤其是孩子自身的努力。

什么是教育公平？让每个孩子都坐在教室接受九年制义务教育，就意味着公平。因为个体差异造成的成绩差，人家付出金钱，时间，努力赶上来或超过去，有什么可投诉的。被投诉又有什么可理亏的。

花钱给孩子补课的家长，花的是人家自己的钱，人家用的是孩子课外时间，人家付出的比你多，得到孩子提升成绩的结果，不是理所当然的嘛！

给孩子花钱补课，学习成绩变优异了，为什么被其他家长投诉说不公平呢？原因很简单：就是因为很多家长并没有让自己的孩子参加补课，他们都想让孩子们顺其自然，只要孩子们心身健康就是他们的快乐。他们要让孩子们快乐的学习，快乐地成长！还有的家长工作太忙，根本没有时间考虑孩子的补课问题，也有一些家长，他们由于经济等原因想让孩子补课但却办不到。总之，这就是绝大部分不让孩子补课的家长。但是，也有一些家长很实际，他们非常关注孩子的成绩，必须让孩子成绩保持全科优秀，某一科目差一点，家长就着急了，考虑必须把这个科目补上来。这就是享受教育的不公平，也导致了少部分人出类拔萃，大部分人平平庸庸。出类拔萃的少部分人他们考上了名额有限的顶尖学校，以后毕业出来工作就会进入好的单位，成为金字塔顶端的那部分人。而大部分人平平庸庸，以后也就考上一一般般的学校，以后就业就进入一一般般的单位，成为社会里中下层平平常常的人。这就是我们的社会，这就是人们常常说的教育的不公平造成的。所以，这是很多人愤愤不平时原因。

中学生课外补习能不能按照提高成绩的多少来收费，而不是计时收费，就像是做销售？

相信没有哪家培训机构敢夸下海口，说保证补课一定提高多少分，包括学而思这样的全国连锁机构，为什么？

因为做不到。

学生的成绩确实只是个数字，但这个数字并不受人为控制，考试过程中，考验的不仅是学生的知识水平，更考验意志品质，如果说知识水平可以用试题对错来判断，那么意志品质这东西，就太虚无了，不是不可测，而是那份试卷无能为力。

教育这件事，衡量最后的结果，不能仅凭几个数据，而特别是把考试成绩作为衡量教育教学工作的标准，连培训机构都不敢如此做，学校又哪来的勇气这样评价呢？

结果的呈现需要很多因素的制约。

举个栗子，花开的因素需要阳光、水分、土壤、温度；同样种一块庄稼地，用肥料的效果也决定收成。

拿考试这件事来说，应考人的精神状态，考场环境的制约，考生对题意的理解，以及解题思路是不是通畅，或者是每次考试的频率等等。

因此，课时费是唯一衡量课外补习的标准。

取决于补习效果的因素，包括补习前问题的准备，典型题目的解决方案；补习期间师生的配合程度，考生对知识点的吸收程度；补习后同类题目的练习情况，以及知识点的举一反三和综合运用情况。

所以，如果课外补习有效果，还要遵循学习规律，被动学习的效果还不如自发的总结，从课外培训机构来说，单纯从考试成绩来收取费用不是很客观的办法。

秀墨斋---中小学硬笔书法启蒙者

首先谢谢你们的回答，不过这都是欺世盗名的说辞，影响考试成绩的因素是多，可影响我们日常工作成绩的因素就少吗？老师也是各种工作中的一种，为我们日常工作都有考核制度，而孩子课外补习没有考核？所以我说这是借口？那些无能的老师给自己的无能和贪婪找的借口，家长花钱给孩子补习的目的在哪？提成绩而不是在哪消耗课时？其实家长给孩子补习就像是一个公司老板花钱请人来给自己工作创造价值一样，既然请你来是解决问题的，不能胜任这个岗位或者不能完成基本任务那么你只配拿底薪，至于奖金和绩效对不起，和你没关系，如果你是这个老板你愿意请一个一天只会吹牛逼，不出成绩，还要拿高工资的员工吗？对不起我说的可能太直白了，不是针对某个人。

既不能只考虑成绩提高多少、也不可只按计时而收费，应二者兼顾。

成绩提高了多少很难有一个标准来衡量。一张试卷，几十道测试题就是标准吗？显然不合适。试题有难易，一二次测试很难判断成绩堤高了多少。再者学生成绩参差不齐，基础差的通过培训可能成绩提高较多，基础好的成绩提高就不是很明显了。况且成绩提高了多少，不能由培训方来评判，应有第三方机构来衡量，这才显得公平、公正。可是现在社会上并没有相应的第三方机构，如何才能做公平、公正呢？所以，唯一按照成绩提高了多少来收费有点欠妥。

虽然按成绩提高多少收费不恰当，但是按计时收费也不太合适。因为只考虑计时收费，不考虑培训效果，那培训也失去培训的意义了，这对学生及学生家长是不公平的，他们花了钱而收效甚微这样的结果让人难以接受。

怎样才算合适的呢？通过一段时间的培训，学生在学习态度上有改变，在学习方法上有改进，在探索问题上有创新，这就说明培训有效果，这样的培训经过了多少时间，二者都考虑进去，才是最合适的。

为什么补课成绩就好不补就差？

因为补课的学生确实是比不补课的学生学到的更多，而且学校上课老师不可能照顾到每个学生，但是补课就可以做到照顾好每个学生，毕竟补课班的数量人很少，学生分心少，注意力会更集中

主要还是因为学生在课堂的学习效率偏低偏差所导致的，补课时就能够好好的听进去，补课教师的。

教授方法属于补课成绩有所提升，在不补课的情况下，考生完全靠学校的学习，知识无法补到无法提高成绩，造成学习成绩差，希望能回答能帮助到你

产生这样的情况，原因各不相同：

如果该生自觉性不够，家长有又没权威性，那通过补课促使其不折不扣完成必须做的作业练习。

如果接受能力不是很强，一时消化不了，课堂内容，通过补课，有了缓解弥补的时间加辅导。

最怕的是自己的任课老师补课，他可以预先知道考试卷范围及题型，甚至看到试卷，那临时透露或针对性极强的模拟题(到真正大考，中考，高考就露馅)

补课成绩就好，不补成绩就差，这就是补课存在的理由。因为很多孩子学习不够自觉，有的理解能力不够强，对课堂上老师讲的知识没有完全吸收，所以他们需要补课来加强理解巩固知识，这样补课之后成绩就好。

补课成绩好与不补就差的情况可能受到以下几个因素的影响：

1. 补课时间和机会：补课通常是为了弥补原先学习时未能掌握的内容或知识点。补课可以为学生提供额外的时间和机会来学习和巩固知识，这样有助于学生更好地理解和消化学习内容，从而在考试中取得较好的成绩。

2. 提供额外指导和辅导：补课通常由专业的老师或辅导员提供，他们可以根据学生的学习水平和困难点，提供更个性化、详细的解答和指导。这样的指导和辅导有助于学生解决困惑，加深对知识的理解，进而提高成绩。

3. 重视学习态度和学习方法：补课可能会激发学生对学习的重视和积极性，让学生更主动地参与学习。提供补课的老师和辅导员也可以帮助学生调整和改进学习方法，引导他们更高效地学习和备考，从而取得更好的成绩。

补课只是提供额外的学习机会和辅导，并不能保证成绩的提高。学生自身的努力、学习态度、学习方法等因素也非常重要。对于补课成绩不佳的情况，可能也要综合考虑其他因素，如学习习惯、复习时间安排、课后自主学习等因素。

孩子补课成绩没有改善怎么办？

孩子的补课成绩没有出现改善是一个非常常见的情况，这是因为他还没有意识到你的付出的重要性，所以你需要在思想方面对他进行教育，让他重视其补课，从而提高自己的学习成绩。

小学六年级各科成绩差补课有用吗？

小学六年级学生各科成绩差是否适合补课，以及补课是否有用，需要综合考虑上述因素。如果孩子确实需要补课来提高学习成绩，那么选择合适的补课班和方式，以及让孩子有意愿参与补课，都是非常重要的。

补课成绩没提高怎么跟家长谈？

补课成绩没提高，需要与家长进行沟通。
可以明确告诉家长，补课只是提供了更多的学习机会，但并不代表成绩一定会提高。
可能是因为学习方法不正确，或者是没有充分利用补课时间，需要进一步探讨原因。
同时，可以提出一些解决方案，比如寻求老师或同学的帮助，或者调整学习计划和方法。
重要的是，要与家长保持沟通，共同关注孩子的学习进展。

应该以积极的态度和家长沟通，强调和家长一起探讨孩子的学习问题，并一同寻找更好的解决方法。
一味地将责任推给孩子是不合适的，因为学生成绩提高需要多方面协作，学生本人的努力、老师的教学、家长的引导等都起着关键作用。
所以，合作才是解决问题的关键。
在约谈家长时，应该在一开始就表明这次约谈的目的是为了帮助孩子得到更好的成绩，而非单纯的罚责或指责。
并要提出真正有效的建议，以及持续跟进和反馈，让家长和孩子都感受到在这个过程中的被关心和被支持。
同时，也不要让单次补课的成绩提高成为唯一的衡量标准，而是应该强调孩子的整个学习过程。

补课成绩没提高，应该坦诚地告诉家长，同时加强自己的学习方法，多与老师沟通协助，提高学习效率。
1.补课成绩没提高需要坦诚告诉家长。
2.在补课过程中，我们花费了大量时间和精力，若补课成绩还是没有提高，这说明我们的学习方法存在问题，需要加强调整。
而隐瞒实情只会让问题越来越严重。
3.在和家长谈话时，我们应该承认自己的问题并表达出自己的反思态度，并分享自己正在采取的措施，如加强练习、互动问答、找人辅导等。
同时，我们也可以向家长请教具体的学习方法和技巧，与老师沟通协助解决问题，提高自己的学习效率。
这样才可以有效解决问题，取得更好的进步和成绩。

靠补课提高成绩到高中怎么办？

靠补课提高成绩，等到顺利考上高中以后，想要维持比较高水准的学习成绩，或者是想要将自己的学习成绩提升到更高，就需要加倍的努力去钻研学习和学业上的知识点。

在上课的时候认真听老师讲述知识点，课后也要认真的多加复习，多做练习题

高中补课成绩也不提高，怎么办？

何为补课，即是补缺补差。上课时没听懂的知识点，还有是对课本知识的灵活运用上无法做到举一反三，成绩跟不上班，或者自认为成绩无法达到理想的境界，想通过老师课余时间给自己补课，以提高学习成绩，但补课下来，还是无法提高成绩，我看有这几个方面的原因：

一是、根本的问题是良好的习惯养成，无论是在平时课堂上，还是补课时，都无法做到专注，这样总会一知半解，似懂非懂。如在讲杠杆原理时，动力臂、阻力臂以及支点时，要吃透其定义，列出其中的几个特例，以利于理解。

二是、知识的积累不够，“欠债太多”，知识的因果关联没想明白，需要补缺的知识太多，即便补课，也跟不上节奏。这个时候，就需要刻苦努力来弥补，只有这样，才有可能跟上，才能提高成绩。

三是、补课时要强化自己的学习方法，如严密的知识整理，借助老师的帮忙，把错题选题库建好。强化训练时，要加强效能，单位时间内完成做题任务，也只有这样，才能判断你补课时效果。

四是、补课时，在老师的安排下，一定的题海战术是有必要的，常说“见多识广”，只有做题多了，你会更好的举一反三，成绩自然会提高，补课的效果也就出来了。

既然补课成绩也没提高，那就是本人学习态度和学习方式问题了！为什么补课没提高就是根本没学进去或是沒听懂心不在焉，注意力不集中所至！所以更加要端正学习态度，寻找方法，持之以恒这样学习才能提高！

1高中生有必要补课吗

在补习课中，就相当于让学生多了一个新的学习时间。高中补习班的好处和作用就在于，它能够为他们打开一个全新的学习局面，很多学生在课堂上在平时没有及时消化的知识点，也可以在补课的时间里进行全面的分化理解。所以说，补课现象的作用，就是能够帮助到一些学生珍惜自己的奋斗时间，明确自己的学习目标，在补课时能够查缺补漏增强信心。既然学校放心，也能让父母安心。 其实高中到底要不要补课呢，这个问题如果撇开现在学校的硬性规定来说，必不必要就得看每个人的学习能力和学习状态了。如果说，一个高中生，明明知道自己马上要高考了，很多知识点都没有掌握，但在周末还是不肯学习，那高中补课就很多必要！不过，在我看来，学习主要还是靠自己，如果自己都不愿意学习，如果自己都找不到合适自己的学习方法，即便是天天待在学校也不见得有用。高中补课现象的确是迫于压力而产生的，但这不代表着毫无作用，或者一点必要性都没有，毕竟这对很多穷苦孩子来说是一次次的不断提升自我的机会！高中补课现象，并不是为了谋取私利，是过于看中学生的应试教育而形成的现象，其本质还是为了学生的学习和发展。

2补课有哪些害处

一、补课提前学习了下学期的新课程内容，而且所有内容均“点到为止、粗略带过”，导致学生在新学期的课堂上不会用心去听以致学习成绩下滑。

二、在补课市场十分火热的今天，补课费用也水涨船高，大大增加了家长的供学压力和经济负担。

三、孩子原本可以利用暑假去发现生活，将课本理论与生活实际相结合，但补课大潮席卷而来，孩子失去了选择的权利，只能被动接受补课安排。

四、有偿补课不利孩子成长，家长与老师都是不同位置有尊严的教育者，“有偿补课”让二者的关系变为雇佣关系，由于家长对有偿补课的不满，由此及彼，自然也对老师产生了不满，而孩子的成长正需要家长与老师的同心协作，显然家长与老师的关系出现紧张，不利于孩子的成长。