我身边有这样一个朋友，她花了很多钱去上补课班，但是成绩并没有提高多少，你们觉得值得吗？

不从思想上解决问题，只能是花钱买个心安罢了。我家的没补课带去培训机构感受，其他的人补了几年，结果我家数学全对，其他小朋友各有各的错。这很大程度是心态有问题了。我家的我告诉她，不要指望我会给她报补习班，但会经常给她灌鸡汤。比如，不好好读书以后连自家小朋友都教不了，补习机构老师并不能解决你不会的问题因为他们需要为大家讲课，好好读书对没后台背景的人是唯一的岀路。

浙江很多花了一两百万的，大把。小学前大拔苗大补认为是神童天才，整个小学一直砸钱，老本见底开始现形，五六年级有点普通，初中开始退步，初三开始一泻千里。高中是真正的比拼，到处冒火冒烟怎么补也力不从心了。很正常，他们不差钱。补课老师开心，有的可能也觉得效果不大，但是也会经常说进步很大这种话。反正能赚快钱

有一句话叫做“鸡蛋从外打破是食物，从内打破才是生命”

这句话也非常适合形容孩子的学习，孩子自己愿意学，补课会事半功倍，如果孩子自己不愿意学，花多少钱也没用。

我是一名小学老师，我的孩子小学阶段没有补过文化课，我是觉得现在的孩子学习已经够辛苦了，好不容易休息了就得让孩子玩玩。她的学习还不错，我平常给她买的课外书很多，周六日经常带她去图书馆，也经常带她去公园玩……

初二因为她叛逆，她讨厌初二的数学老师，所以数学成绩一落千丈，到了初三她主动提出补课，我给她找了一家课外培训机构，给她补习数理化，后来成绩有所提高，今年考上了我们县城的重点高中。

现在给孩子补课蔚然成风，有的家长看到别的小孩补课了 ，也会心里着急，好像不补课就会落后一样，其实大可不必。

要是小孩自己不愿意学，补课真没多大的效果。至于花了很多钱补课，又没多大效果，到底值不值，那肯定是不值的，浪费那么多钱和时间还不如让孩子多玩玩，多长见识，多看看课外书呢。

不值得。其实说实话，有的人真的补不起来。去年一个熟人介绍一个女同学在我这里补习英语，当时我给了她优惠价，很便宜，价格是她在其他地方补习的几分之一。她每天忙忙碌碌，风里来雨里去，又补习英语，又补习数理化，又学钢琴，又学吉他，据她自己说，每个月补习花去上万元。我羡慕她会投胎，含着金钥匙出生，但是她补习效果甚微。而且毫不夸张的告诉你，她学习非常认真，她每次很珍惜金钱，她每次补习英语，要我给她准备两张英语中考模拟卷，带回去做，带来讲错题，一遍听不懂，我讲两遍，两遍听不懂，我讲三遍。每次把我累的要死。然后她告诉我她学数学在一个在职老师那里学一个半小时四百元，她说太贵了，她的心在滴血，所以她也很认真。还学钢琴，还到上海音乐学院找名师指点，几堂课数万元。她还好几次在我家休息一下时睡着了，叫都叫不醒，因为太累，她说她每天还要练钢琴到晚上一两点。后来她告诉我她已经补习学钢琴吉他等花了一百万，我觉得是真的。她不光在学而思补习数理化，也要我帮她介绍私人补习数理化，当时我帮她找了比较便宜的数理化一对一300元两小时，她又在一个在职老师家补习数学，400元一个半小时，钢琴，吉他不知道多少钱，她还补习历史语文，每天忙得不可开交。最后她参加深圳某高中钢琴专业自主招生失败了，中考只考了347分，因为她没有深户，即使有深户，这个分数也进不了公办高中。我觉得她花了那么多钱补习，学钢琴吉他，没有达到相应的效果。如果真像她说的花了一百万，那还不如把这一百万拿去买房。或许有的人读书真的不行，还不如另辟蹊径。

我身边这样的现象太多了！由于我们学校是二流学校，很多家长对学校不信任，花大价钱把孩子送往校外培训机构，对校外机构寄予极大的希望，可惜，能达到满意效果的太少了！

我认为，真的不值得花这么多钱！

我认真分析了一下，主要是一下几个原因引起的：

✅校外培训机构宣传力度大，不外乎有吹嘘的成分在里面。大城市咱不知道，单就我所在的小城，师资力量就很难达到要求。很多机构用的是体制内教师，上完课就不见人影了。然后雇佣小姑娘看管这群学生。而且，为了能留住学生，他们可能会迎合学生而不做严格要求。考试成绩的好坏也有待辨别。✅家长为求得“心安”，宁愿多花点钱。好像花了钱了，孩子学好学不好就是孩子自己的事了。作为家长，已经尽力了，就问心无愧！其实，懂教育的人都知道，这种想法是错误的，是家长逃避现实的一种做法。

✅不懂得教育，盲目花钱。教育不是花了钱就能做好的。你的孩子本身是最大的关键。孩子没有学习驱动力，多少钱都是白花。把希望寄托在老师身上，也不可取。老师最喜欢努力上进的学生，即便她一分钱也不花。反之，孩子不努力，不爱学习，花再多也不会成为老师眼中的“宝贝”。还不如不花。

什么样的学生适合花钱补课呢？

✅主动学习，主动要求补课的学生。

✅努力学习，学不会的学生。一般偏科。

✅成绩优秀，吃不饱的学生。

✅成绩不错，但不努力钻研的学生。

看到了吗？补课的主体是学生本身。这几类学生去补课，成绩必定会提高的。

对于那些本身不爱学习，父母逼着去补课的学生，花了钱也是白花。作为父母，一定要了解自己的孩子，不要花了冤枉钱，毕竟挣钱也不容易！

值不值的不知道，至少你为孩子做了，但前提是孩子想不想学，这个必须要和孩子沟通一下，最后说一点，学习确实需要天赋，后天不只是努力，还要孩子自己找到学习方法，这个家长帮不了

每个家长都盼望自己的孩子望子成龙，望女成凤，不惜花费一切代价供孩子学文化，学艺术，但有些效果似乎不太明显。

其实一个学生学习成绩的好坏，自己的学习习惯，学习态度起着至关重要的作用。我们会发现学习好的学生，各科成绩都优秀。而成绩不太好的学生，各科都不好，上课不认真，作业不能按时完成。

对于孩子学习成绩不好的家长，首先想到的就是把孩子送到补课班。但是我作为一个补课班的老师而言，并不是所有学生的成绩都可以很快的补起来。对于成绩太差的学生而言，首先应该补态度，补基础，学生还得知道主动学习。多方面努力，才能有成效。

至于有些孩子花很多钱上辅导班，成绩没有提高，我觉的值得。上辅导班至少把在学校学过的内容再复习了一遍，至少成绩没有倒退（没倒退也是一种进步，因为年级越高，课程越难）。

这种情况，家长应该多和补课班的老师，孩子多沟通，找出成绩没有提高的原因。老师调整教学方法，孩子主动学习，不懂多问。我相信共同努力，成绩会有所提高的!

初中生在校外补课成绩差怎么回事？

成绩差，不是校外的关系，是你小孩没有把心放在学习上，在哪里补，都没有用。有的孩子，你成天都看见他在学习，为什么考试起来，还是这么差，同一个老师教出来的，为什么班上成绩好的那么多一个道理。

小孩的心，不专心，老师上班他搞白，没有认真听课，下来也不复习，也不努力，多方面原因。

只有补课的学生才能把成绩提高吗？

补课对很大一部分学生真的有用。

首先，课堂时间紧，任务重，并且要照顾大多数人，老师的讲解重在基础。学生很难有自我复习、回顾、训练的机会，而补课恰恰提供了学生这样的机会。

其次，补课往往学生较少，并且在学过一遍之后，有了一些印象。补课老师就可以有的放矢，有针对性的解决问题。

再有就是很多孩子学习态度有待加强，他们习惯于有人带着学习。所以在补课班学习，效果往往比他们自己学要好。

所以说，补课对于大部分非天才学生来说，用处还是很大的。

至于那些说老师上课不讲补课讲的，我只说一点，几乎任何一个老师的班里都有人补课，难道所有老师都是上课不讲了？

只有补课的学生才能把成绩提高，小乐认为这个说法是不正确的，因为学生成绩的提高与否在学生心理状态，学风，是否爱学习，是否能够学的进去，学习能力高低而补课只是通过外部原因，增加学生学习时间，来提高学习成绩，而学生学习成绩的提高决定因素在学生本身。如果学生本身就不爱学习，那补多少课都是无用功。我们举一个简单的例子。一辆马车，如果吧，自己不往前拉着走，我们靠外力去推动他。他始终还是跑不快的，只有马自己跑起来了，施加外力马或许会跑得更快。但是一匹快马跑起来了，你的外力不一定使他跑的更快。

我们要说的道理很简单，增加孩子的补课是增加学生学习时间，这是外部原因，而学生本身是内部原因，一个很简单的哲学道理就是内部原因决定外部原因，而内部原因是根本的所在，所以想要学生学习成绩高，首要的办法是让学生爱上学习。

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并不是只有补课才能提高学生的成绩。

我们要明确的是，补课不是提高学习成绩的唯一条件和途径。

态度决定一切，想要提高成绩，学习态度是首要因素。这需要家长和学生，老师和学生多方面的沟通完成。帮助学生端正自己的学习态度，可以通过和学生平等的沟通来完成。

这也不需要家长具有多高的文化水平，也并非只有通过补课才能完成。学生没有正确的学习态度，自己没有学习的愿望，即使去补课，也只是“完成任务”而已。这对学习成绩的提高，并不会有切实的帮助。

学习成绩好不好，学习习惯很重要。作为家长，可以帮学生一起制定一个和自己相符的学习习惯或学习计划。在学习计划，开始实行的开端，家长做要做一些引导，督促的工作。但是，不可操之过急，急于求成。这样反而会是学生造成抗拒心理。

如果你的孩子比较内向，你可以鼓励孩子在课堂上多发言或者鼓励他去向老师寻求帮助。你可以做正向的，积极的引导，让孩子在学习的过程中找到有效的学习方法。

一次考试成绩，或一时的学习成绩，并不能作为判断一个人成功与否的标准。如果学生成绩不好，家长对孩子只是一味的责备甚至是辱骂，只会加重孩子的学习压力和抵触学习的情绪。孩子成绩不好，家长应该耐心的和孩子找出原因，从而去克服问题。

学校的教育，不可能面面俱到照顾到每个孩子的学习进度。有的孩子接受新知识的能力强，学习进度较快。而有的孩子接受新知识的能力较差，需要反复的学习巩固才能掌握。这就需要根据自身的情况，来进行适当的补习。但是，切不可门门学科都补习，随大流盲目跟风。要从自己的实际需要出发，查找学生学习的不足之处。

我个人觉得，绝对不是只有补课才能提高成绩！都说兴趣是最好的老师，但是大多数学生对学习没兴趣，因为学习是一件很辛苦的事情，还需要长期的坚持不懈，脑力加体力，学习久了会头昏脑涨、四肢酸疼。大多数学生报了补习班，这样老师在不停的讲，学生在不停的听，达到了一个强行灌输的结果，就这样也是有的学生成绩可以提高，有的学生成绩不升反而下降了。其实自己学习效果会更好，不会的题可以在网上查。实在不行也可以找个网上专门解题的机构。

谢邀，我本人教过几年补习班，现在在学校里教书，有一些心得。

首先来说这个现象确实存在，但不绝对。可以这样说，真正学的好的人，不是考补出来的。大部分资质平庸的才是补出来的成绩，问题出在以下几点。

第一：学校满满的课时安排，从开学到期末，教学进度都是被严格敲定的，再赶上点意料之外的事情，有些时候要赶进度。在教学过程中，没有时间给学生安排有效的习题课，不能把讲的知识点进行深化巩固。补课恰好提供了这样一个环境，帮助你理解巩固深化老师讲过的知识点。

第二：学生自制力差，老师讲过的内容虽然在校没时间给足复习课，但是家庭作业都是布置的。也会抽查讲解的，但是有几个能认真完成记下问题，刨根问底的呢。大多数都是应付了事，要么学霸君，要么小袁搜题。补习班起码还有个人看着管着学一会做做题。

第三：有针对性的练习，自学毕竟带有一定的盲目性，且容易分心。有人帮你指导一下，毕竟事半功倍，容易提高。

第四：补课班的教学模式，补课不是锻炼孩子思维模式的，只是为了考试的，不需要明白照做即可。填鸭式教学，且人少。自然成绩上会好一点。

有人跟我说过这样一句话，我觉得很对。清华北大不是你努力就能上的，可能从你出生那天就注定了。

真正的学霸，不是补出来的。

兴趣是学习最好的老师！每个好学生，都有自己的学习方法和学习态度！对于学生补课而言，只不过是为了巩固以前学习的旧知识，提前掌握以后的学习的新知识！校外补课，一来，浪费时间和金钱，二来，对学生而言把学习当成一种负担！这样做，反而得不偿失！对于提高学生成绩效果不是太好！要想提高学生学习成绩。不妨试试以下几个方法！一，在上课的时候，认真听讲，做好笔记。以便下课复习巩固！二，要有针对性，对于比较薄弱的学科。一定要花点时间和精力认真学习，努力培养这门学科的基础知识。用题海战术！不断的练习，来提高自己的的学习能力！三，对于不懂得知识点，一定要请教老师或优秀的学生！向他们请教学习方法和解题思路。好的学习方法和习惯，往往能做到事半功倍的效果！对于，校外补课，一定要有针对性，不能一概而全，什么学科都要补习和掌握！一定要选择自己比较薄弱的学科适当的补课，才能对于学习成绩有很大的进步。这也就是木桶理论，觉定水容量的不是最长的那一条，而是最短的那一条。希望，学生校外补课，一定要有针对性，目标性！最主要的是一定要有良好的学习态度和认真负责的习惯！

学习的本质是不熟悉的东西重复到熟练掌握的程度。

其中关键词是重复和掌握。

1.重复，不是简单的停留在表面知识点上，而是刻意练习不理解没掌握的难点重点。通过补课，课堂学习的东西再次得到复习解惑。自然学习成绩会大大提高。

2.补课班上一起学习的同学构成良好的学习氛围，共同促进，比一个人在家没有监督地独自发自学具有约束性，对于自律性薄弱的学生，上补课班学习效果会更好。

3.补课行业竞争激烈，补课老师也是按绩效考核工资，学生成绩好老师就收益更多，导致老师是使出浑身解数去耐心辅导每个爱学习的学生，而且由于补课班学生数量一般30人左右，更有一对一专门辅导，学生提高成绩自然比在公共学校大课堂老师只管教且有限时间辅导学生快且高。

专业的事是由专业的人来做，效率最高。

关于这个问题要根据学生的不同情况来分析。

有的学生本身就知道学习的重要性，在学校认真听老师讲课，认真完成作业，不懂的问题也会及时找老师或者同学解决，回到家以后，按时完成作业，不懂的问题现在手机关于学生学习的手机app也很多，学生通过手机查找就可以解决一些学习上的问题。这部分学生根本就不用去补习班，多余的时间，让他们自己去放松，多看看课外书，多去外面走走，多和父母在一起聊聊天。这些对于本身就很懂事的孩子来说，能够让孩子在学习的同时，体验到生活的快乐，在生活中体验到学习的快乐。

有的根本就不知道学习的重要性的学生，这时候，即是您把他送进补习班，他可能也处与身在曹营心在汉的那种状态，或者在上课的时候根本也不听了，老想着这一道题不会，这节课我听不懂，后边补习班老师会给我讲的，到补习班的时候又忘了哪道题不会，重重的依赖性，没有养成自主学习的一些能力习惯，最终导致被迫学习，慢慢的会发现学习很痛苦，从而导致厌学。

所以说家长在让学生补课时要分析其基本情况，如果他知道学但是又有一些问题不懂，那么这时候可以送她去补习班，这时候对于他应该有一定的好处。如果他根本就不想学习，那么家长首先要给他树立重视学习的意识，再去找补习班。

谢邀。为什么要靠补课去提高学生的成绩呢？真是南辕北辙。一个学生要靠补课去提高成绩，可想这个学生的学习能力是丰常糟糕的。一个学生要提高学习成绩首先就必须端正学习态，养成良好的学习习惯，按时完成老师布置的每一项作业。

不管是培优班还是提高班，都是让学生做大量的练习题。重复是成功之母。学生想提高自己的学习，必须辅以针对性的练习达到巩固知识的目的。如果一个孩子是自主学习型的学生，根本无须去靠补课来提高成绩。

为什么那么多学生去补课呢？考试成绩一出来，成绩不理想就着急！别人家孩子怎么那么聪明，明明一个班同一个老师教，成绩是一个天上一下地下。可是，谁又能看到孩子成绩背后付出了多少汗水？因为你没有亲眼看到别人的付出，只见到了那几分耕耘几分收获的成绩。

于是，大家期待着以补课的方式提升自己孩子的成绩。这一切无可厚非。可是，谁又真正知道自己孩子学习成绩上不去的原因呢？是智力因素吗？智力和成绩不成正比。是什么呢?是上课没认真听讲？不，有上课开小差的，有。有上课认真听讲，作业也按时完成的，课后也很努力的，成绩依然不成正比的吗？有。难道这不是智力问题，这是什么问题？

人们开始思考着，归结于孩子的天赋问题。其实，一切的问题在于孩子的学习习惯。让他们养成良好的学习习惯，执之以恒，成绩自然会稳步提升！

为了提高学习成绩是否上补习班是强论证吗？

答案：
上补习班可以提高学习成绩，但并不是强论证。
首先，上补习班可以提供更多的学习资源和辅导，帮助学生更好地掌握知识和技能，从而提高成绩。
其次，补习班的学习氛围和教学方式可能更适合某些学生，能够激发他们的学习兴趣和动力，从而提高学习效果。
然而，上补习班并不是唯一的提高学习成绩的途径，学生也可以通过自主学习、参加课外活动等方式提高成绩。因此，上补习班并不是强论证。

不是强论证。

强论证是指一个论据足以证明结论的正确性，没有任何疑问或反驳的余地，而这个论据可能并不足够可靠或充分。例如，某人使用了一种新型产品，之后身体出现了好转，于是就得出该产品是万能的结论，这是一个强论证。

相反，提高学习成绩是否需要上补习班，这个问题并不具备强论证的特点。这个问题涉及到许多因素，如学生个人的学习习惯、家庭环境、课程难度、教学质量等等，所以是否上补习班对于提高学习成绩的作用是有争议的。

同时，学习成绩并不是衡量一个人是否成功的唯一标准，还有很多其他的因素如社交能力、创造力、领导能力等。因此，无论是否上补习班，每个人都应该根据自己的实际情况和需求，选择适合自己的学习方法和方式。

为什么孩子补课比不补课的成绩还差？什么原因呢？

家长们，作为老师我想提醒你们注意一下，孩子真正的学习场地是课堂，如果在课堂上都学不好，那么更多的可能还是你的孩子自身的问题，对学习重视不够，学习方法不对以及学习态度不端正，不要对课外辅导报着太大的希望！这就好比一个孩子出生，先天发育不好后天很难弥补是一个道理，不抓住课堂时间寄希望于课外辅导，这是本末倒置的。你如果搞清楚这个，自然能理解为什么孩子补课比不补课的成绩还差了。

为什么孩子补课比不补课成绩还差？我想不管是哪个辅导班都不敢保证你孩子通过补课一定能把成绩提高，现实是去辅导班的孩子，成绩多多少少还是有些进步的。我以前在辅导班给学生补过课，给你分析一下孩子成绩不升反降的原因。

第一，孩子的成绩一般，父母想给孩子报个辅导班，提高孩子的学习成绩。我之前的回答里面提到过，有些孩子不适合补课，有些孩子补课能把成绩提高，很显然你家孩子是后者。如果你家孩子去的是辅导班补课，老师不可能一对一辅导，更不能避免学生抄作业。有些孩子喜欢投机取巧抄作业，不去自己独立思考，考试的时候就会发现成绩下降。而在家写作业的时候，没有作业给他抄，逼着他独立思考，成绩肯定要稍微好点。

其次，孩子的学习习惯不怎么好，我见过辅导班一个学生，六年级了，去辅导班可以说前半小时都在吃东西，别人作业写完了，他还没吃完。他说妈妈给他零花钱他就补课，不然不补，这种孩子不是在为自己学习，只是为了敷衍父母，成绩可想而知，比较差，补课效果也不太好。

然后就是孩子内心抗拒补课，补课就意味着没时间玩手机看电视，故意考差，造成假象。让父母认为补课没有用，还是带回家写作业靠谱。

最后，孩子需不需要补课，适不适合补课，我觉得最好征求孩子的意见，他想通过补课来提高自己的成绩，补课效果自然就好，如果仅仅是为了敷衍老师，补课成绩自然不会好。我认为决定孩子学习成绩好与差的关键是课堂45分钟，而不是通过补课来提高成绩。

谁也不敢保证补课就一定能够提高成绩。一般来说，课外补课基本上的都是对知识的查漏补缺，大部分学生通过补课成绩都有所提高。但也有少部分同学因为补课成绩反而下降。其中的原因有以下几个方面。

首先，学生的学习思维发生混乱。

在辅导机构里面辅导老师的讲课风格，讲课方式与学校里面的老师是截然不同的。对同一题目的解答方式也存在差异。学生在学校学习基础知识的时候紧跟着学校老师的思路，而学校老师的讲课模式相对来说能够使学生很快能适应。但是在辅导机构里面，老师的讲课风格和讲课模式又是另外一回事。对知识的讲解可能是用其他方式进行讲解，这很容易造成学生学习思维的混乱，不知道具体应该听取哪个老师的讲课思路。学习思维的混乱导致学生对于解题无从下手。这对于学生的成绩就产生极大的阻碍作用。

其次，学生反感补课，用考取低分数来反抗补课。

很多学生在校外补课并不是自己了解自己的学习情况而主动去补课，大多数都是迫于家长的压力，而被迫去参加补课。补课占据了学生大部分时间，除了在学校学习，就是到校外补课根本没有自由可言。很多学生痛恨在校外补课。但是迫于家长的压力又不敢不听从家长的话，所以极有可能孩子通过考低分数来反抗补课。这样的学生并不是很多，但是也有一定的比例。

第三，在校外补课的学习状态和学习态度存在问题。

很多学生在校外补课已经成为家常便饭。没有了第一次补课时的新鲜劲。逐渐将学校存在的学习状态带入到补课当中。在学校里面什么状态，那么在补课时也是什么状态，上课走神听讲不认真，不注意记笔记等等。在学校时候学习态度不端正，在补课的时候照样不端正。对待学习没有一个正确的认识。这样错误的学习状态和学习态度势必会造成学生成绩越来越不理想。

第四，没有养成良好的学习习惯。

校外补课补的是知识上的漏洞，是对知识点的查漏补缺。辅导老师在讲解内容的时候非常具有针对性。如果学生在补课的过程当中没有随时跟随老师的思路，没有随时记录笔记。课下又没有及时的预习或者是复习巩固和加强知识点。不按时完成老师交付的作业等等。这样不良的学习习惯肯定会影响孩子的学习状态。学习状态有严重影响着孩子的学习成绩。不良的学习习惯势必会造成孩子成绩不理想。

当然孩子成绩不理想还和辅导老师的教学经验和教学水平有关，以及学生对辅导老师的认可度等等。但是考试成绩不理想。绝大部分的原因还是在于学生本身，学习态度，学习状态，学习习惯等等都会影响孩子的成绩。

您好，我是爱好中草药的数学老师。您说孩子补课比不补课还差，其中一个重要的原因：您的孩子补课是自己自愿去上还是你给孩子做决定的？

我辅导学生有一个原则，这个学生必须想读书了愿意学习了，不然我是不会接手辅导学生的。

老师曾经辅导过一个初二学生叫曾某依的女孩子，她来我这辅导的时候，她的期中数学成绩只考了16分，据她本人叙述小学阶段数学都是90几分的，教了第一次我感受到孩子已经对数学放弃了如图1：

她的解答答案如下图2：

学生解题思路完全没有就是靠蒙，其实一次函数的性质课本上明确写着。如图3：

答案就一目了然了，第一个空为增大，第二个空为(0,-3)。

言归正传，这题是课后随堂练习的题目，是必须要掌握熟练，学生只要多看几次课本就会的题目，结果曾姓同学就不会做，后来了解她的想法，就是为了完成老师布置的作业任务。我果断的和她家长沟通，暂时放弃对她的一对一辅导，这样避免家长浪费钱，孩子成绩提不了，也毁了自己的！所以学生主动想学习是提高成绩的第一要素！

以上是本人亲身经历，欢迎同行指正与交流！

答案只有一个：父母的监管力度及方法不正确。不管是正常上课还是在外补课，都离不开预习、练习、复习、笔记及错题整理、阅读这几个步骤，如果没有良好的学习习惯补课也不会见效的。学习是老实人做的事情，一步一个脚印踏踏实实的才会有收获。

可能是成绩不好，孩子才去补课吧。不过，也有成绩特别优秀的学生去补课。就理科而言，如果学生做不到这三点，即使补课，效果也不大，1、不记忆基本公式，2、对错题不进行反复琢磨，3、考前不看错题集。还有最重要的一点就是，有些补课的孩子不知道，自己需要什么——目标不明确。

就在前几天，有一个同学跑过来，老师你晚四能不能留下来，我有几个问题要问你。我答应了。等他来的时候，他的第一个问题就是，快要期中考试了，我基础不好，老师你能不能把最近所学的基本公式，给我整理一下。我说行，不过你先整理一下。然后明天晚四的时候，我再为你梳理。

我们能看出，他找我补习的目的不明确。看似说，“整理公式”这个目的很明确啊，可是，这些东西完全可以在资料上找到——不需要找我。

我要求他明天再问，出于两个目的，一是，督促他自己先记忆公式，二是，当他问别人时如何写时，也提醒别的同学也要记忆一下公式。

随后，他又问了一个很难的题。我耐心讲解，他还是能听懂的。我就问了他一句，你上课能听懂吗？下课还看不看？他说，能听懂，但是没有时间看。

第二天他又来了，他告诉我，老师我问了一圈的人，他们都说不会这些公式。我看了他写的，大约十个基本公式他只写了四个，而且其中一个是错的。我说，今天我在黑板上写的公式是哪个？他很茫然，说不知道。

我给他梳理了一些。然后，他又问老师学习物理的方法是什么。我说三个，你做到几个？先记住基本公式，平时练习时，先看老师上课讲得内容后再做习题。最后一个是，考前要看之前试卷上的错题。

很显然，他一个都没有做到。没有基本公式如何思考？只刷题，对错题不反复研究，又如何能进步？即使我给他补课，效果如何就可想而知了。

几乎所有的家长都认为只有补课才能提高成绩。补课，表面上看有时似乎是提高成绩了，但实际上不是这回事。有的孩子参与了各种各样的补习班，到头来，除了身心疲惫，成绩也不见好转，甚至比以前还差。笔者认为孩子之间学习成绩的没有改变归根到底是他们学习习惯上的没有变化。

我们常发现有些学生明知是学习时间，却不能约束自己，而去做一些与学习无关的事情，比如：低声私语，看小说甚至吃零食等，这样的话老毛病改不了，学习也不理想，有时觉得失去自尊，为了自己的面子而厌学。

很多家长如同病急乱投医一样，不管对不对症，只要孩子不在眼前晃悠，心烦，就花钱让孩子去补习。而孩子学习自控能力差，很容易只是换个地方消磨时间。

前几天看到作家周国平在《父母怎样爱孩子》中的一段话，他说，为人父母要做到三点：舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度时光；尽力抵制应试教育体制的危害，保护孩子天性和智力的健康成长；注意培育孩子的人生智慧和独立精神，使孩子将来既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。毁掉一个孩子一句否定的话就够了，但是拯救一个孩子，也只要父母坚定的信任就可以。

作为一个老师，在多年的教学中，发现厌学的孩子越来越多，厌学的程度越来越严重，这到底是为什么？基础差，缺乏自信心。

不少同学在上课期间，反应相对较慢一些，所以课堂上老师讲课之后，一时半会难以理解，下课也不好意思问老师。这导致了孩子基础知识太差，产生了厌学情绪，去了补习班也一样，老师不可能关注每一位同学的进程，学校学习困难，补习班又加重这些孩子的负担，心理有可能对学习越来越丧失信心，因此这部分学生可能补课效果依旧较差。

俗话说：信心多一分，成功多十分。巴菲特曾说：父母唯一应该为孩子做的事情，就是找到孩子的热情所在，鼓励他全力以赴地去追求，并发挥得淋漓尽致。

孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心，往往缺乏战胜困难的勇气。一旦遇到挫折和失败，就情绪低落，灰心丧气，甚至惊惶失措。学生成绩不好很多是思想中不重视，不勤奋懒惰造成，补课是补的学习兴趣、补的是信心，让孩子自己感觉重新学了一遍，然后在开学考试中得到进步，心理得到满足，学习也开始勤奋，从而进入正循环。